2006年文言阅读试题特色解析

来源: 　　2007-04-02 14:35:59

广东中山市教研室张宝华

　　[试题回放]

　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　　（节选自宋濂《送东阳马生序》）

　　1. 用现代汉语翻译下面句子。

　　俟其欣悦，则又请焉。

　　译文：______________________________________________

　　2. 人们为什么“多以书假余”？

　　答：________________________________________________

　　3. 从本段看，作者至终能够学业有成的原因是：（1）______________；（2）______________；（3）______________.

　　（2006年广东省课改区中考试题）

　　[错答探因]

　　1. 错例一：我高兴了，才又向他请教。

　　错例二：等到他高兴了，我才又请教。

　　分析：错例一“俟”（等到）未翻译出来，“其”翻译错了，不是“我高兴了”，是“等到他高兴了”。错例二“焉”未翻译，“向他”的意思没有表达出来。

　　2. 错例一：手自笔录，计日以还。

　　错例二：手指不可屈伸，弗之怠。

　　分析：错例一没有直接点出借给我书的原因（守信）。错例二与“因为我守信，按时还书”不沾边。

　　3. 错例一：（1）勤奋；（2）好学；（3）不耻下问。

　　错例二：（1）刻苦；（2）谦虚；（3）吃苦。

　　分析：错例一、二均概括得不全面，错例二“刻苦”与“吃苦”意思重复，错例一“不耻下问”用词不当，向长辈求教不能用“不耻下问”。

　　[应对策略]

　　1. 本题考查对浅易文言文翻译和理解的能力。首先注意重点词，“俟”字的古义是“等到”，“焉”字在这里意思是“于之”，即“向他”，然后根据现代汉语的规律串通句意或调整语序即可。

　　参考答案：等到他高兴了，我才又向他请教。

　　2. 本题考查对古文的理解能力。先要理解“假余”的意思“借给我”，然后从文段中找出说明“多以书假余”原因的句子，如“计日以还”，“不敢稍逾约”，至后把这些句子的意思用现代汉语表述出来。

　　参考答案：因为我守信，按时还书。

　　3. 本题考查对古文的整体理解和概括能力。解答本题要找到关键句，然后把关键句翻译成现代汉语并加以概括，才能得出作者至终学业有成的原因。如“手自笔录”，“天大寒，砚冰坚，手指不能屈伸，弗之怠”写其刻苦学习：“遍观群书”写其博览群书：“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”，“援疑质理，俯身倾耳以请”，“俟其欣悦，则又请焉”写其虚心求教。

　　参考答案：刻苦学习博览群书虚心求教

　　[阅卷启示]

　　从上述答题情况来看，考生在平时的学习中要注意以下问题：（1）注重基础，把握关键词文言文学习以理清文意为主，但是句中的关键词如重点实词和虚词，一定要在学习过程中掌握，不能似是而非。（2）在课堂上要多探究，从不同角度积思考问题。同类问题应该举一反三。表述避免语意重复，词不达意。

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