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中考课外文学名著考查新趋势

来源: 　　2007-04-02 15:45:32

丁兆存 王桂英

　　与往年中考一样，课外文学名著的考查仍然是2006年中考的一大热点。但不同的是，2006年中考不仅考查形式灵活多样，而且呈现出新的变化趋势。具体说来，体现在以下两点。

　　一、张扬阅读个性

　　往年中考对课外文学名著的考查，大都局限于名著的作者、主要人物和主要故事情节名称等，以填空为主，题型单一，对名著的品评分析、阅读感悟的考查较少。然而2006年出现了一些可喜的变化，题型更加新颖，重点让考生展示自己的阅读个性和评价能力，出现了对名著的多元解读现象。如：

　　例1：某校初三（8）班同学在阅读完《水浒传》《三国演义》后，开展了一次“识英雄，学英雄，做英雄”主题班会活动。在选择学习对象上，出现了分歧：一部分同学（甲方）选择诸葛亮，而不选宋江；一部分同学（乙方）选择了宋江，而不选诸葛亮；另一部分同学（丙方）则将诸葛亮、宋江都选了；还有一部分同学（丁方）则认为宋江、诸葛亮都不值得选。甲方选择诸葛亮的理由是：诸葛亮有运筹帐幄的卓越的军事谋略，同时还有对刘氏王朝的“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心。而宋江道貌岸然，虚情假意，在梁山正在兴盛，腐败的宋王朝束手无策之时，为了自己的荣华富贵，接受招安，出卖梁山，使众多英雄罹难。

　　（1）假如你是乙方、丙方、丁方中的任何一方，请谈谈你的选择理由。

　　乙方：________________________

　　丙方：________________________

　　丁方：________________________

　　（2）在平时的课外名著阅读中，你至喜欢读哪本书？谈谈喜欢读这本书的理由。

　　作者及书名：________________________

　　理由：________________________

　　（2006年四川省资阳市中试题）

　　析：此题的第一问是考查考生对人物的个性化分析，解答时必须结合前面的提示语，说出的理由符合人物特点，表意清楚即可。第二问是考查考生的个性化阅读和独特的阅读感悟。理由从主题思想、艺术特色、人物形象等方面谈均可，考生可以选择自己较有把握的一个方面来回答。

　　例2：《西游记》中唐僧师徒四人各有优缺点，请你从中挑选一人，写出他的法名，并客观说明你对他的看法。

　　（2006年山东省潍坊市中试题）

　　人物法名：________________________

　　看法：________________________

　　析：这类题在以往的中考卷中也出现过，但不同的是，以往考查分析评价作品人物，要求从正面分析解答的多，少要求从反面来回答。该类试题的这一设题变化，便于考生全面地把握小说中的人物灵魂。

　　[参考答案]

　　例1：示例：（1）乙方：宋江仗义疏财，受到梁山英雄的拥戴。他统领梁山英雄，锄强扶弱，劫富济贫，一身英雄气概。而诸葛亮至终效忠于昏庸无能的刘禅，东征西讨，七次北伐，影响了广大百姓的安宁生活。丙方：诸葛亮、宋江两人都是名著塑造的民族英雄，都有值得我们学习的地方。我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”，学习诸葛亮的聪明智慧、敬业精神，学习宋江的仗义疏财、侠义精神。丁方：他们是小说塑造的英雄，是虚构的人物，没有实际意义。即使有这样的英雄，也离我们的生活太远了。要学英雄，我们就要学今天的英雄，学身边的英雄。如：任长霞，面对黑恶势力，她拍案而起；面对贫民百姓，她柔情似水。（2）（作者及书名）奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》   理由：该书以生动的艺术语言刻画了一个身残志坚，献身于共产主义壮丽事业的平凡而伟大的革命者的光辉形象，给人们大的教育和鼓舞。

　　例2：示例：孙悟空  桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、机智勇敢、爱憎分明、疾恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧；喜欢“戴高帽”、好性心强、喜欢搞点恶作剧等。猪悟能：一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄事非、耍小聪明、说谎、爱占小便宜、贪恋女色，另一方面又不失忠勇和善良，战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚。唐玄奘：崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前，但有时却贤愚不分、好坏不辨。沙悟净：忠厚老实、任劳任怨、忠于职守等，但缺少自己的见解。

　　友情提示：从上述例题来看，如今中考卷上的课外文学名著题都不只是背背作者、主要人物、主要故事情节就能够应付出来的，而必须认真阅读名著，把名著读活读透，才能获得满意的分数。

　　二、落实大语文理念

　　综观2006年各地中试题，我们可以发现，大部分题型中大语文理念都得到了落实，名著阅读也不例外。

　　例3：活动之初，大家搜集到了下面两则材料。

　　材料一：

　　时下，经典作品销路不佳，有些书店将我国古典文学名著放在打至低折扣的专卖区。同时，肆意改编经典的现象也十分普遍：《西游记》被“大话”，《三国演义》被“水煮”。这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成“速食快餐”，往往使经典不再“经典”。然而，阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说：“那种很正经的文学名著，书太厚，文字太多，我们没时间也没兴趣读。而这种书有图画，又搞笑，要有意思得多。”

　　（摘自《新京报》）

　　材料二：（略）

　　（1）结合对上面材料的理解，你认为这个专题活动的目的应该是________________。

　　（2）你从《西游记》《水浒》《繁星·春水》中选择一部，也撰写一段阅读心语。

　　《_________》的阅读心语：________________________。

　　（3）除了撰写阅读心悟进行宣传的形式外，你还有什么好主意？

　　（2006年江苏省南京市中试题）

　　名著阅读受到社会上通俗娱乐文化的强烈冲击，是社会一大热点，该题旨在引导考生关注这一社会热点，具有呼吁广大考生阅读名著原著的现实意义。

　　例4：《汤姆·索亚历险记》中的汤姆与《从百草园到三味书屋》中的“我”都具有怎样的儿童心理？请简要回答。

　　（2006年江苏省扬州市中试题）

　　此题将名著阅读和课内阅读有机地结合起来，侧重考查考生的灵活应变和分析解答问题的能力，和课本始终保持着一种“若即若离”的联系，这种课内外相互衔接的方式是大语文学习的一种主要途径。

　　例5：请写一段话介绍一部文学名著。要求：（1）从《水浒传》《西游记》和《繁星·春水》中任选一部。（2）这段话中必须选用下列词语中的两个。

　　备选词语：深入浅出    大气磅礴    清纯自然    直抒胸臆    曲折跌宕    栩栩如生    情真意切    行云流水

　　（2006年广东省非课改区中试题）

　　让考生介绍名著的中试题并不陌生，但该题与以往的介绍名著的中试题不同的是，要求必须选用所给出的词语答题，因此提高了答题难度。考生只要恰当地使用两个词语造句，介绍符合作品特点即可。

　　友情提示：综上所述，2006年的中考课外文学名著试题透露出一个信息，即真正考查名著的时刻来临了。这就要求我们重视利用假期、周六、周日等时间把《教学大纲》推荐的课外文学名著读完，并且要有所收获，做出适当的评价。做好了这一步，应对中考是轻而易举的事。

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