减少人为的“学习压力”
来源: 联盟网特约首席评论家 靳忠良 2011-09-15 16:58:13
2011年9月新学期一开始我就在学生中作了“减负”调查。
没想到我调查的学生中仅有三分之一的学生觉得“负担重”或“学习压力大”。其他三分之二的学生觉得“适中”和“压力不大”。
谈到学习压力，有学生说有时候“睡不着觉”“有时候一天罚了40张片子”“一天全在上主课”。
说到“减负”。陈凯源出主意“一周少上一天学”。吴非建议“把一天七节课改为六节课”。
还有多名同学主张由政府出面“取消所有的课外补习班，这样大家就都不用互相影响。要不然你上补习班，我不上我就吃亏了”
还有的同学出主意“少留作业，少留书面笔头作业”“作业在学校完成”……
作为一名教师我觉得学生普遍感到的学习压力其实是人为制造出来的。
目前学校安排的绝大多数学习内容都是国家教育部审查通过的。分必修和选修，其中必修内容适合不同年级大多数学生学生学习水平。学业不是特别多，学生压力也不是很大，但是一些人为因素造成了学生“负担重”、“压力大”。
例如社会上泛滥补习学校，提前学习学校，中考高考辅导机构，家长每星期给孩子们报多个补习班，造成了学生家长之间恶性竞争。你补数学，我补英语，你提前学物理，我提前学化学；有的抱班不满意，干脆高薪聘一对一家教；结果造成了学生之间、家长之间严重的不平等竞争。导致了参加补习或提前学习的学生学习压力越来越大。
因此我建议减少“人为的压力”。首先政府部门对五花八门的补习机构进行清理，进行科学的测评。对不具备教学资质和教师、教室规范条件的坚决取缔。其次家长和教师“从我做起”不安排学生参加过多的社会补习。再有提倡正确的媒体宣传舆论引导，例如不提倡“虎妈”式教育，不炒作高考状元等。
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