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“理论工作者和一线教师对话沙龙”第五十四次活动通知

来源: 中小学教育联盟网 　　2012-04-05 08:43:51

"理论工作者和一线教师对话沙龙"第五十四次活动通知


　　由中国教育科学研究院、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办的“理论工作者和一线教师对话沙龙”第五十四次活动，将于2012年4月19日（周四）下午14：00—16：00在北京教科院七层报告厅举行。主题是“努力提高语文教学效率”。嘉宾为北京市中学语文教学研究会常务理事、原景山学校主管教学副校长、北京教育学院周韫玉教授。（注：该讲座内容适合中小学教师、教学干部，教科研人员等 ）

（请务必近日内向学校领导汇报，安排有关人员参加，并将本单位大致参加人数及需要请教的问题，用电子邮件或手机短信，署单位名，通知冉乃彦13520682197（邮箱）或北京教科院杜文平13683028760，两个渠道同样有效，请注意不要重复报名。）

重要提示：由于场地有限，必须提前通过邮件或者手机短信报名后才可参与活动。

　　“对话沙龙”服务组  冉乃彦 单志艳 杜文平

　　2012年04月05日

北京教科院（95号院）路线图：

1．地铁：地铁5号线惠新西街北口下，西北口出站，向东步行或乘公共汽车到育慧里（或芍药居）站下，过街天桥即到。

2.  公共汽车119，753，827，840，939，944，994支，983，运通101，运通110，运通113 特9等育慧里（或芍药居）站下车3．开车路线图：

查看大图<--点击

周韫玉

专家简介：

北京教育学院教授。曾获“北京市德育先进工作者”“北京市教师”“全国教师”称号；享受国务院颁发的政府特殊津贴。2001年至2008年任北京市政府顾问团教育顾问。
1958年毕业于北京师范大学教育系，留校任助教。1962年调北京景山学校任语文教师、教研组长、年级组长、高中部主任、教务主任、团委书记、副校长。1984年调北京实验大学任常务副校长、副教授，讲授教育学、心理学。1989年调北京成人教育学院，任教育管理系主任、副院长、教授。2000年进入北京教育学院。已退休。
1977年11 月21日在人民日报上发表介绍北京景山学校教育改革的文章。1979年发表“以作文为中心组织整个语文教学的一点尝试”，该文被收入“二十世纪后期中国语文教育论集”。1979－1982年主编北京景山学校初中语文课本（第二套），1984年获东城区科研成果一等奖。2001年至今主编北京景山学校第三套初中语文教材并主持试验工作。曾任全国中学语文教学研究会第一、二、三届理事，北京市中学语文教学研究会常务理事。2010年被中国教育学会中学语文教育专业委员会授予“终身成就奖”。
1991年受原国家教委成人教育司委托，主持全国成人教育管理干部岗位培训的内容和方法的调查研究，主笔《成人教育管理干部岗位培训的途径和方法》的调查报告和《成人教育干部岗位培训教学计划》，为原国家教委出台成人高校校长等8类成教管理干部岗位规范奠定了基础，并为后来的成人院校管理干部岗位培训计划提供了一个可借鉴的范本。该项研究成果获北京市成人教育学会1991年--1993年度论文一等奖。1996年出版《成人教育基础》,为两主编之一。该书为教育部全国成人教育干部岗位培训指定教材之一.
1989年在成人教育管理大专班上开讲“成人的自我教育”，1995 年出版专著《自我教育论》，2000年在《教育研究》第二期上发表《简论自我教育》，2002年在高等教育自学考试教材《中小学教育管理》中，设专章论述学生的自我管理问题，2006年参与中国教育学会“十一五”规划重点课题“中小学学生自我教育和自我管理实验研究”工作，任专家指导组组长。该课题2010年底结题，得到温总理批示的充分肯定。2011年,该课题荣获第四届全国教育科学研究成果二等奖.

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　　漫漫求索路

――北京景山学校的初中语文教学改革

北京景山学校    周韫玉  孙辅功  魏而玲  翟淑新

一 坚持探索50年

（一） 景山学校语文教学改革的总目标

北京景山学校从1960年成立起，就开始了语文教学的改革实验。在语文的教育思想、教学观念、教学内容、教学方法以及师资培训等多方面进行探索，同时抓住一个重要环节不放，那就是教材改革。50年来，学校本着边编写、边试验、边总结、边修改的原则，投入大量人力、物力，先后编写了三套初中语文教材，推动语文教学改革不断深入。

为什么景山学校一直把语文学科的教改放在重要的位置呢？

一是因为语文是人们生活、学习和从事各项工作必备的基础工具，是义务教育阶段各学科基础的基础。

二是因为长期以来，语文教学的效果不如人意。早在20世纪40年代，叶圣陶先生就批评语文教学“训练不切实，教学不得法”。吕叔湘先生也曾一针见血地指出：“10年的时间，2700多课时，用来学习本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”

语文课一方面很重要，另一方面教学效率低下，这就迫使人们要研究它，探索解决的途径。

作为教改试验学校，景山学校的语文教师们以研究这个问题为己任，确定了我校语文教学改革的总目标，即提高语文教学的质量和效率，探究解决语文教学中少、慢、差、费的途径。这一教改目标的确定，正是着眼于中小学语文教育的全局，也体现了我们对百年语文教育有着清醒的认识和深深的忧虑……详情>>

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