2012年国培计划学员—湖北省潜江中学李振红
来源: 中小学教育联盟网 2012-09-05 11:56:47
等比数列性质
通过本节课的教学实践，认识到预设思路决定出路，生成细节决定成败。在教学过程中，注意到了由“给出知识”转向“引起活动”，由“完成教学任务”转向“促进学生发展”，课堂上的真正主人应该是学生，教师起引导作用。
通过本节课的教学实践，认识到预设思路决定出路，生成细节决定成败。在教学过程中，注意到了由“给出知识”转向“引起活动”，由“完成教学任务”转向“促进学生发展”，课堂上的真正主人应该是学生，教师起引导作用。
成功之处：一是教学设计精巧，利用一 例题的探究完成本节课的数学目标，知识点均是学生在探究过程中“抽出”的，并通过类比归纳，生成知识结构框架图。二是积倡导探究性学习，充分体现学生的主体性，教师的主导性，学生在自主、合作探究过程中不仅巩固了知识和方法，而且体会到了成功的喜悦。
改进之处：由于时间有限，对于学生探究的成果没有在全班进行直观展示，对学生成就感的机会创设有所欠缺。
我班有个学生叫杨贝贝，单亲家庭，妈妈很早就过世，靠爸爸在外打工维持生活与读书。她从小性格孤僻，自尊心非常强，但是成绩很好，可是压力非常大，每次只要成绩下滑点就情绪非常的低落，受挫能力很差。为了改变这个学生的心态，我每个星期找她谈心，现在性格非常开朗了，做事情很积，也喜欢帮助同学，成绩也非常稳定。
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