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培养孩子关于“陌生人”的安全教育

来源: 中小学教育联盟网 编辑：阿晶　　2020-08-04 11:11:37

暑期来临，相信各位家长非常担心孩子的安全，下面为大家总结了如何培养孩子对于陌生人的安全教育方法，家长们快来看一看吧！

培养孩子关于“陌生人”的安全教育

1、重新定义陌生人

要让孩子知道，“陌生人”仅仅是一个中性词。

不是所有不认识的人都是危险的，也不是所有认识或熟悉的人都是可信赖的。

所以，将孩子周围的人划分为“值得信赖的人”、“熟悉的人”、“认识的人”、“不认识的人”，要比陌生人来得更为具体明晰。

要给孩子列一份可信赖人员的名单，其中包括家人也包括像警察这样的陌生人，让他们在遇到危险或者困难时，向这些可信赖的人求助。

2、告诉孩子几个“绝不”

反复地告知孩子几个“绝不”：没有爸爸妈妈的允许，绝不跟他人走；绝不上他人的车；绝不接受他人给的东西；绝不替他人保守“秘密”；绝不让他人看和摸自己的隐私部位。

一旦遇到这样的情况，要立刻坚决地对对方说“不”；后退，并迅速跑开；大声喊叫，引起其他人注意；见到家长或其他可信赖的人后迅速告知刚才发生的事情。

3、让孩子明白行为才是判定对方是否值得信赖的标准

要让孩子知道，对方的哪些行为应该引起警惕。

小暖曾在《比起责骂杭州失联女孩家人，不如让更多父母知道这个“救命系统”》一文中，总结了会给孩子造成安全威胁的危险信号，比如大人向孩子寻求帮助、不认识的人接孩子回家、要送给孩子礼物等等。

把这些危险信号告诉孩子，让孩子在这些情况下，不需要理会任何的礼貌和规矩，而是坚决拒绝，大声喊：“不！走开！你不是我的爸爸/妈妈！”

这些危险的信号，不仅仅是针对“陌生人”，而是应该包括所有不在可信赖名单上的人。

4、通过角色扮演和孩子演练这些危险信号

真实的场景，更能让孩子领会我们的意图。我们可以和孩子一起玩角色扮演，模拟刚才提到的那些危险信号，看看孩子真实的反应和应对措施。

5、教孩子认识本能、相信直觉

全美著名的安全专家De Becker 把“人类通过本能感知危险的能力”称作“天赋”，我们不要浪费了这种天赋。

孩子在年龄尚小时，可能还未意识到自己的这种本能。我们可以在日常，寻找可教之时，让他们了解自己的识别危险的直觉。

比如，在孩子感到恐惧和害怕时，就是帮他们“科普”感知危险的本能的时刻。

让孩子明白，看似自然发生的“打雷了我想要找妈妈，还会捂起耳朵”是因为恐惧这种情绪希望我们远离害怕源，“找妈妈”和“捂起耳朵”这些行为就是在恐惧的推动下去“本能”地寻找帮助。

这样的解释，可以帮助他们更好地理解如何“对直觉采取行动”。

从孩子小的时候开始就通过提问和讲解引导他注意到自己的感觉、向孩子解释这种本能，我们可以通过给孩子举例来说明什么是“本能”。

它可以是某一天，商场的售货员因为觉得孩子可爱就直接摸了他的脸蛋，你觉察到孩子的闪躲和不快，当下就应该鼓励孩子告诉对方“我不喜欢你摸我的脸”，并告诉孩子他的闪避和那种闷闷的感觉就是身体在当时做出的本能反应。

让孩子明白，要相信自己的本能，它们能提醒我们远离危险。并鼓励孩子将这些体会感受应用到每天的社会交往中。多锻炼多积累才能让孩子在脑中慢慢形成对应的神经联结。

6、备考孩子向他人获取帮助的能力

要给予孩子与陌生人说话的机会。当然，这不等于让孩子随意地见人就聊。

前提是进行练习的场所是可控的，孩子自身已经做好准备去接受这样的锻炼，以及家长要在不远处观察和保护孩子的安全。

这样的练习可以帮助孩子，在与陌生人直接交流的过程中，通过感受对方的肢体语言、面部表情、目光接触，说话的内容、方式、语气，去把握自己心理的变化，去摸索自在的界线，去捕捉本能的信号。

我们可以让孩子自己选一个人，去问一问时间。等孩子回来之后，家我们可以通过提问的方式来帮助他更深入的思考：

为什么你选了那个人？整个交流的过程是什么样的？你是否感到自在？（例如：那个人站得离你很近的时候，你是什么感觉？）你觉得对方与你交流是否自在？如果重新再来一次，你的做法会有什么不同吗？

此外，我们也可以通过让孩子向路人询问书店怎么走、让孩子在家长的陪同或者独自进店购买某样物品等方式去锻炼孩子向“陌生人”寻求帮助得能力。

家长在孩子安全教育方面一定要重视，希望各位孩子能够度过一个欢乐的暑期！

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