亲子共读有助于幼童语言水平，如何进行亲子共读？
英国纽卡斯尔大学一项研究显示，亲子共读有助增强学龄前儿童的语言能力，可望让孩子们的语言水平超出同龄人8个月。
研究人员回顾分析过去40年间美国、南非、加拿大、以色列和中国的16项相关研究，研究对象为平均年龄39个月大的儿童。结果显示，与父母或者看护人经常共读的儿童更善于表达自己，语言理解力更强。
研究项目牵头人詹姆斯·劳说：“我们已经知道，与幼童共读能促进他们的发育，提高以后的学习成绩；这项研究显示的8个月优势引人注目。当你研究的是5岁以下幼童时，8个月的区别相当大。”
如何进行有效的亲子共读？
一、固定的阅读时间。
家长应该为孩子指定一个固定共同阅读的时间表，准备一个固定的学习环境，并且持久进行。切记不能三天打鱼两天晒网，因为工作而把亲子共读的时间耽误，这样会对孩子习惯的形成不利。比如：可以设置为早上吃饭后上班前的半小时，因为有些家长忙，难免晚上会加班。为了形成孩子良好的、终生的阅读习惯，指定一个固定时间表和固定的学习环境很重要。
二、共同参与阅读。
亲子共读为什么叫共读？就是因为家长要和孩子共同参与到阅读中，切记不能将亲子共读进行为单方面的“家长读，孩子听”，这样的阅读方式让孩子非常没有参与感，应当家长读一会，孩子读一会。
三、提问与总结。
在阅读中，难免会遇见一些问题，家长在阅读的过程中，要细心留意问题，注意设问，提问要注意问题的开放性，不可以把孩子的思想束缚在只有一个标准答案上。
读后要注意让孩子总结，描述本节内容是什么，在训练孩子的阅读能力的同时也提高了思维能力、总结能力和表达能力。孩子也可以对家长进行提问，读本肯定是选择孩子不能完全理解的，所以孩子有问题很正常，这时候孩子会对家长进行提问。
但是家长要注意的是“不愤不启，不悱不发”，意思是教导学生，等他想求明白而不得的时候再去开导他，在他想说却不能明确说出来的时候再去启迪他。面对孩子的提问，家长要让孩子思考一会，实在想不出来，家长再给予指导。思考时间时间过短，孩子以后遇到事情就想问家长，没有自己独立思考空间；思考时间过长，孩子的注意就会被其他的事物吸引，而忘记了所要解决的问题。
亲子共读需要遵循的原则是什么？
一、发展适宜性原则。
“跳一跳，够得着”。选择的儿童读物要和儿童的年龄相适宜，切记不能选择难度太大的读物，避免孩子理解困难，放弃阅读。
二、循序渐进原则。
读物的难度应遵循循序渐进选择。刚一开始可以选择不那么难、儿童能接受的读物，在儿童能接受后，逐步加大难度。
三、启发式原则。
故事要对儿童发展有帮助，能够对他的生活中有所启发，从故事中获得做人、做事的道理。
四、趣味性原则。
要注意兴趣的激发。兴趣的良好的导师，若是没有兴趣的引导，孩子很难静心阅读。因此，家长的引导就格外的重要。可以在进行一本书的阅读前，和孩子做一个游戏，讲一个故事来激发孩子的兴趣，以达到良好的教育效果。对于情节的变化，故事有起伏的地方，家长的语气也有有所变化，激发孩子的兴趣。
亲子阅读的的好处有什么？
一、增进亲子间的感情。
二、增强孩子的语言逻辑思维能力。
三、备考写作能力。
四、增加知识范畴。
亲子阅读的是非常多的，有父母陪伴的孩子，才会成长的更好、更聪明。同时一定要注意阅读习惯的养成，有的时候一个良好的阅读习惯受益终生，也许还会影响到孩子的下一代，代代相传，生生不息。
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