1.工作室成员组成
2.工作室运行情况
作为名校长工作室的主持人，积发挥自己在学校管理、课题研究、专业引领、师资培养等方面的示范和指导作用，带领学员持续备考自身办学治校能力、教育管理能力、学术研究能力，并至终助力其所在学校实现特色发展，成为当地有影响力的学校，辐射带动更多学校优势发展。
理念引领，开阔办学思路。以校长的办学理念和实践为主线，积输出、传递西安铁一中的办学理念和具体实践，以获得价值认同，为共同的进步发展打好基础。同时，各成员校长之间也以办学理念和实践为主线，进行广泛的交流研讨，以互相启发，互为借鉴，共同提高。根据陕西省“十三五”教育发展规划并结合各地市实际，研制名校长工作室建设规划和年度工作计划。制订校长培养方案，指导他们研制职业发展规划、发展目标、培养途径与方法等。帮助校长通过教育教学研究和学术活动，传授教育教学管理经验，指导开展课题研究。
下校诊断，促进学校发展。以调查诊断、研讨互学为载体，一方面组织成员跟岗学习，另一方面对成员学校的发展做好把脉诊断工作，承担骨干校长的培训和指导工作，使学校管理水平有新的提高，同时，通过巡回讲座、案例分析、学校诊断等形式，引导学员专业备考。先后到成员校开展下校诊断活动，通过专题报告、座谈交流、师生互动等方式，总结梳理成员校的办学特色，挖掘成员校的发展潜力，结合地域特色，形成具有指导意义的“一校一品”特色化发展方案。
专业备考，提高管理能力。以开展好课题研究为切入口，完成工作室申报的课题研究，并完成有较高质量的专业论文或专业著作，为陕西教育教学改革提供科研服务，力求做好“三个结合”：课题研究与促进学校特色发展相结合，课题研究与提高成员校办学水平相结合，课题研究与备考工作室成员领导水平相结合。
辐射带动，助力区域教育。积承担各级教育行政部门培训授课、送教下乡、教育教学改革和“传帮带”等相关任务，尤其注重参加边远贫困地区送教下乡活动。积响应教育部教师工作司关于开展四川省凉山彝族自治州教育帮扶行动的号召，选派10人远赴四川凉山州开展教育帮扶。支教老师们把先进的教育教学理念带入凉山地区，通过加强管理、教研交流、公开课、示范课等形式，起到引领示范作用。同时实现帮扶校与支教学校间的对接，实现资源共享，促进当地教育发展。他们还深入彝族村寨，走进扶贫第一线，进行捐献活动等。
3.工作室任务和目标的实现程度
三年来，庆群校长工作室经过特色化、专业化、专门化的培养，拓展办学思路，学习借鉴学校与校长的办学经验，备考教育理论素养和政策水平，进一步凝练了办学思想，创新教育实践，拓展教育视野，备考了办学能力与水平。
校长成长，领航学校发展。工作室的校长成员都得到了成长，个人所在学校得到了发展，并起到辐射带动作用。如：近三年，西安市车辆中学王文校长，荣获西咸新区校园长称号以及沣东新城学校目标考核领导干部称号。延安甘泉县高级中学郑勇校长，2019年被评为延安市校长，2018至2020年连续三年被评为甘泉县校长。西安铁一中航空城分校卢疆校长，先后获得阎良区教师、教育系统教育工作者、共产党员、党务工作者等荣誉称号。安康市高新中学校长马斌，荣获陕西省高考语文评卷“阅卷员”、市优质课一等奖，高新区教师，共产党员，“十佳”党务工作者，先进工作者。西安市第七十五中学校长，作为中共陕西省第十三届党代会代表，享受国务院政府特殊津贴，全国模范教师，陕西省特级教师，陕西省中小学教学老师，陕西省政府督学。渭南市瑞泉中学校长邢唯远，多次被评为渭南市“教育质量备考校长”等。
学校备考，增量优质教育。名校长庆群作为工作室研修活动的设计者、示范者、引领者，通过下校诊断，带领工作室成员以学校问题为切入口，以行动研究来解决，帮助各个学校优质特色发展。如：近三年，西安市车辆中学学校获陕西省STEM教育种子学校、西安市特色高中实验学校、西安市劳动教育实验校、西安市思维型实验学校等国家级奖项31项，省级87项，市级206项，区级287项等。西安市第七十五中学先后荣获全国中小学心理健康教育特色学校、全国青少年校园足球特色学校、陕西省平安校园、陕西省“316”工程暨素质教育评估学校、西安市品质课程实验学校、西安市智慧校园、未央名校、未央区“名校+”教育联合体之名校等荣誉称号。安康市高新中学，先后荣获全国“五四红旗团委”、陕西省五一劳动奖章、陕西省五星级党组织等殊荣。学校教育教学的质量大幅备考，成为陕西省新优质学校。渭南瑞泉中学，“品质瑞泉”建设取得显著成效，被北京师范大学数学科学学院授予数学建模教育中心首批基地学校，荣获“陕西省教育督导评估316工程素质教育暨质量备考学校”“渭南市教育质量备考学校”等称号。西安铁一中航空城分校，2020年荣获陕西省平安校园、西安市文明校园、西安市师德建设示范团队、阎良区教育系统2018、2019年目标责任考核一类单位，教育质量备考“316工程”督导评估学校等荣誉称号。
课题丰硕，研究成果显著。根据教育改革与发展的重点任务，结合当地实际，重点就深化课程改革、落实立德树人、教师专业发展和学校管理等方面开展理论与实践研究。在主持人庆群的带领下，共同协商确定工作室研究课题并开展相关研究，申报省级规划课题，公开发表研究论文，形成一定数量的具有指导意义和推广价值的科研成果。
献言献策，助力教育发展。工作室以国家级同步课题为统领和依托，活动主题明确，目标清晰，形式丰富。主持人及成员分别为陕西省或所在市区人大代表、政协委员等，在重要会议场合多次建言献策，发出来自一线的至真实的声音，为区域教育政策的制定，区域教育的改革发展提供实践经验。