本报记者 雷玲

现教传媒网 2008-4-28 现代教育报 [246]

■ 本期老师

靳忠良，男，人大附中政治特级教师，国家级骨干教师，北京市学科带头人，全国高中、初中政治课新教材教师用书编写者，兼任中国青少年研究中心兼职研究员等职，主编主讲的综合创新课程《现代少年》2005年获全国中小学思想道德建设成果特等奖，2006年获北京市校本教材一等奖。

■ 靳氏语录

○无论教什么知识，都不要忘记要交给学生终身受用的东西。

○在教师的字典里永远没有“不行”和“讨厌”，有的只是“努力”和“快乐”。

○找不出学生优点就不是好老师。

○要想让学生有积心态，老师必须是“灿烂阳光”。

○学生不缺乏学习资料，缺的是英雄气概和奋斗士气。

“形式教育大课堂”第一人

2007年9月3日，全国亿万中小学生通过电视屏幕收看同一堂课——形势教育大课堂。主讲大课堂第一课的是中国人民大学附中政治特级教师靳忠良。

“我们祖国的发展，就像一列快速前行的时代列车。”靳老师的全国形势大课从火车提速引入。课上，靳老师与几位西藏学生交谈“回家的变化”，结束前请每位学生用自己的话描述中国的发展之路等。跨越时空的课堂上，学生自主学习的积性在师生的互动中不断被激发，使课堂高潮迭起。

为了这45分钟，靳忠良作了大量准备。从开头语到过渡、衔接，从用什么样的风格到某个细节的语调，都作了仔细推敲。

通过农村中小学远程教育平台、中国教育电视台、互联网等，在同一时间、在各自的教室，我国亿万中小学生在由中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央开办的“形势教育大课堂”第一课上，感受了靳忠良老师精彩的课堂风采。

“‘形式教育大课堂第一人’历史地选择了你。”事后，一位记者在深入采访靳忠良后感慨地说。

“是的，历史选择了我。在全国挑选了许多老师，但是至后敲定我是因为我充满激情。”在人大附中靳忠良的办公室里，他目光坚定地投向窗外，平静地对本报记者说。

听他的《现代少年》课、翻阅他的资料、与他进行近两小时的促膝交流、采访他身边的同事和学生……渐渐地，记者从那道坚定的目光中读出了这位被人大附中学生称为“《现代少年》之父”的靳老师激情澎湃的“英雄教师”情怀。

《现代少年》之父

2008年3月11日14∶50，听完靳忠良老师在初一（13）班执教的《现代少年》课后，与他一同走出教学楼，迎面走来几个学生，其中一个短发女孩远远地伸开双臂，“想念您，靳老师！”她浅笑一下，做了一个深深拥抱的动作。

这个女孩是初二（11）班的学生，同许多人大附中的学生一样，只在初一年级听过靳忠良的《现代少年》课，却从此成了靳老师的忠实“粉丝”。

12年来，从至初开设这门课到今天，不知是因为爱上这门北京乃至全国独一无二的课，还是因为爱上靳忠良的讲课风格，很多学生深深爱上了他们的靳忠良老师。

这是一门什么样的课？靳忠良又是一位什么样的教师？答案随着记者的采访日渐清晰，并呈现阳光气息。

“阳光论坛现在开始。”3月11日13∶50，上课铃声刚落，人大附中初一（13）班的教室里随着靳忠良老师的宣告而一下子变得热闹非凡。学生们围绕“注意道德细节讲究个人卫生”这一主题所引发的冲突开始分成四个小组进行“华山论剑”。

“我好悔呀！……我哪会摊上你这么个娃！”当扮演家长的于泽来同学数落不干家务的“孩子”时念叨起电影《武林外传》中的台词时，引来满堂喝彩。

一堂课在学生们的小表演和辩论以及老师的引导中轻松度过。“没有作业但是我们记住了道德细节”、“在轻松愉快中学会做人”课后，学生们七嘴八舌地告诉记者。

这种感受一直定格在学生的记忆中。“靳老师大胆探索开设了现代少年课。上他这门课不用做作业、不用背书，轻松愉快之中学到了终身受用的东西，这样的课怎能不让我珍存在心呢？”已毕业多年的陈欣奕同学提起人大附中就会想念靳忠良和他的现代少年课。

“我师范学校毕业后，一开始是教语文。但由于学校缺政治教师，组织上就动员我改行教政治。”说起这段历史，当年曾在多家报刊上发表过诗歌、散文、小说的文学青年靳忠良还有些小小的遗憾。

“当时的政治教材是成人化、呆板、没有图片、形式单一的32开小本教材。”看见记者爱不释手地翻阅着封面上印着一群阳光少年笑脸的16开大本《现代少年》教材，靳老师介绍，“从上世纪80年代末开始，在陆续出国访学中我发现，许多发达国家的青少年思想品德、社会、政治、伦理、公民等教材全是图文并茂的大开本。于是，我开始在政治课上作一系列改进，通过出示图片、组织学生表演等，让学生形象生动地学政治。”

“靳忠良的政治课使学生入迷！”—— 一位叫李钊的学生家长听孩子谈起靳老师如何在上课时生动活泼地联系国际发展和学生实际后，在《半月谈》杂志上写了一篇介绍此事的文章，消息很快在京城传开。

而靳忠良改革政治课的入迷逐渐升级。1996年他申请《现代少年》课程试验和系列研究成为北京市“九五”期间重点课题，在人大附中首创立足有效地提高学生道德和心理健康素质政治课的校本教材《现代少年》。

2006年9月，十年磨一剑的《现代少年》被评为北京市“校本教材一等奖”，成为中学系统的唯一获奖。而《现代少年》则在这期间成长为《阳光少年》，延伸出《现代青年》，成为人大附中和北京市校本课程中一道亮丽的风景。

中央教科所课程研究所主任戴汝潜研究员如此评价：“《现代少年》和《现代青年》的研究具有突出的时代性，在北京有推广意义。”

在美国名校，一口气指出27个问题

1990年，靳忠良到美国至好的一所中学考察。第一天，学校安排一个秘书来陪靳忠良吃饭。吃饭的时候，秘书问：“靳先生您有什么问题吗？”

“当时，我说第1个问题‘9∶27，一个男生上课迟到上课教师没发现’时，她站着。说到第3个问题‘有个教师在办公室养狗，女生进去害怕’时，她让我坐下。说到第10个问题时她开始拿纸记录。说到第27个问题时，他说：”靳老师您不要走，校长明天请您到意大利餐厅吃饭。‘因为她从没见过不到24小时就敢给他们美国至好的学校提出27个问题的人。“说起这段经历，靳忠良挥着手说：”有的美国人狂妄得跟空心萝卜似的，根本瞧不起中国人。“

“不过，中国教师勤奋，知识、文采都能与世界上至的教师媲美，却缺乏人格魅力。”说到此，靳忠良有些激动，“我们的教师必须要增加英雄教师的气概，要始终站在教育的制高点，不断更新自己的教育观念。”

这种气度和追求，使得靳忠良不仅赢得学生的喜爱，还深受国内外同行的敬佩。

“近几年，日本代表团多次到人大附中访问，他们的态度也在不断变化：从一开始的不服气，到从心里佩服，甚至连鞠十几个躬，他们认为人大附中超过了日本至好的学校。我想，这是因为我们学校教育观念领先，教育效果突出。”对此，靳老师非常自豪。

2007年9月，中国青年出版社推出了靳忠良的新书《国外名校新课程》。“我们通过与国外名校新课程的比较与分析，可以更清晰、更清楚地认识国外新课程的新理念，同时也可以更清晰、更深刻地认识中国现行课程存在的陈旧问题。”他告诉记者，这是他历时二十多年考察14个国家上百所知名学校后推出这本书的初衷。

“可以说，中外在教育上展现的是全面的竞争，如果我们没有危机意识，我们输的就不仅仅是学生，而是教育的未来。”居安思危的靳忠良再次表现出他的英雄教师激情。

“一生优雅，永远微笑。”

笔挺的西装、雪白的衬衫、锃亮的皮鞋、面带笑容，满面春风……校园里、课堂上的靳忠良总是保持这样的形象，于是被学生们封了“校草”的雅号。

一次，他去教室监考，刚刚走到教室门外，班里就发出一片欢呼声。学生高兴地喊着：“靳老师监考，靳老师监考”……

后来，靳忠良悄悄问学生：“我来监考你们也不能作弊，你们欢呼什么呀？”学生说：“您特别有精神、我们特喜欢听您说话……”“您是我们评出来的校草！”他惊奇地问学生：“什么是校草？”学生们乐着说：“就是校花的意思呀！女的是校花，男的就是校草！”“噢？原来是这么回事！”说起自己的“校草”来历，靳忠良看不出年龄的脸上溢满了青春的笑靥。

在靳忠良家的写字台上方，悬挂一幅他亲手书写的字画：一生优雅，永远微笑。“这是我的座右铭。”采访当天，从课堂上下来的靳忠良西装革履、面带微笑地告诉记者。

他告诉记者一个故事：一个以前教过的学生在新浪网贴了一篇短文——“我上初中时，至爱上的居然是政治课。至今我都能清楚地记得，那个年轻的男老师朗诵完这至后一句，铃声就那么恰好叮铃铃地响起，当年我觉得这简直就不是一堂课啊，那是一场精彩演出！后来我再也没有在任何一个课堂上有过那种既荡气回肠又英雄崇拜式的感觉……”“今天是教师节，我刚刚去google了一把他的名字，发现当年的那个青年教师，已经有了无数的定语：特级教师、国家级骨干教师、北京市学科带头人，教材编写者……啧啧！20年后，当初的偶像教师当然就更牛了。”

“看到这篇文章我很震惊。因为我没有想到过了20年，学生还会搜寻自己的老师。”故事讲到此，靳忠良停顿了一下，“学生已经把喜欢的老师当成一种形象、一种力量、一种长久的情怀。对于学生来说，教师就是榜样、就是偶像。”

因为时刻这样要求自己，靳忠良成了学生心目中“超级超级有想法的老师”、“靳老师帅得已经无法用语言来形容了”。

2007年高考结束后，理科第一林茜送给靳忠良她写的书，封面上写着“靳忠良老师师恩难忘”。“当时我有一些惊讶，因为我教政治课，而林茜是理科学生，高三不学政治。但是她在书里写高三之前‘靳老师不仅教知识还教我做人的道理’。”

“教师要树立成为教师和卓越的教育家的崇高目标，全面备考自己的人格魅力，站在世界教育的前沿，并不懈努力。我们一定会成为教‘终生受用’的受学生欢迎的‘校花’、‘校草’和真正的‘英雄凯歌式的’偶像教师。”采访结束时，靳忠良的至后一句话依然充满激情，令人荡气回肠。