梦里江河引言：

　　本文从一个侧面记录了人大附中靳忠良老师《阳光少年》课程（原名《现代少年》）的艰难成长历程，摘自人大附中刘彭芝校长著作《人生为一大事来》。

　　受欢迎的校本课程

　　自1989年担任副校长以来，我经常思考课程政策。课程在学校教育教学中处于核心地位，教育的目标价值主要通过课程来体现和实施。因此，课程改革是教育教学改革的核心内容。没有课程改革，教育改革必然成为空中楼阁。

　　让我深受触动的是我的女儿。那时她为了应付考试，整天背政治、历史、地理，甚至背串了也察觉不出来。可是，由于不喜欢某些课程，考完试就把课本扔了。我看在眼里痛在心里：这不但摧残了孩子的童年，还可能存在着我们想像不到的隐患，这样的课程不改革怎么行？

　　当时，北京师范大学有位从美国进修回国的访问学者丛立新，她找到我校的靳忠良老师，拿着美国的教材建议合作开设一门新课程，定名为“现代少年”。当时的胡俊泽校长和我都很赞同，胡校长叫我来安排这件事。经过思考，我决定安排在超常儿童实验班进行。

　　1990年3月，人大附中初一年级的现代少年课正式开课了。第一课“迟到”就让学生耳目一新。

　　登上讲台的是靳老师和丛立新老师。风趣幽默的两位教师扮演4个角色，他们准备了墨镜、近视镜和纱巾等道具，表演他们看电影迟到时的不同处理方式。第一个是老板，上来就说自己忙，与人大吵；第二个是书呆子，在门口犹豫不决，不知该怎么办；第三个是灵活的人，诚恳道歉，顺利进入；第四个是林黛玉式的姑娘，生气不语，凡人不理。

　　表演结束后，两位教师分别为学生讲相互理解的道理，从了解自己到了解他人，再到了解家庭、学校与社会。靳老师还自创了一句格言送给同学们：“当你开始了解自己和他人时，就像一只小船扬起了风帆！”

　　教室里响起了空前热烈的欢呼声。同学们纷纷给予好评，认为“太精彩了！”“这样的课太有趣了！”

　　可是，木秀于林，风必摧之。“现代少年课”很快便引来了风风雨雨。一些家长反映“现代少年课”与考试无关，为什么要上？一些教师则反映上此课“学生太活跃，干扰别的学科。”也有些问题引起学生的质疑。更为严重的是，“现代少年课”受到上级有关部门的追究。

　　靳忠良在文章中回忆：

　　刘校长批准我3次出国进行新课程交流，为此不少人也有微词，甚至还将批准我出国的领导一起告到上级机关。

　　特别是在“现代少年课”的实验过程中，市里有一个教授政治课的权威教师，要求查处“现代少年”擅自改革政治课教学的严重问题。

　　我知道作为一名普通教师大不了不出国，不上“现代少年课”了，但刘校长是学校负责人，弄不好可能会犯政治错误。然而刘校长毅然决然地替我承担了责任，并把一些领导的意见告诉了我，让我注意改进试验。她跟我说，这件事情她会认真对待，由她出面向相关部门做出说明。她让我继续试验，但是要特别注意完成政治课教学，在政治课成绩的前提下进行试验。海淀区统考证明，我们的学生政治课成绩。

　　在实验班取得成就后刘校长对我说：“你的课受到欢迎，实验班学生到了国外还写回忆文章表扬你的课，你不能只在实验班开，普通班你也开吧！”于是在全年级我们都开了“现代少年课。”

　　在刘校长的支持下，我成为北京市九五重点课题负责人。北京市教委批准正式出版“现代少年”新课程教材。刘校长还要求我把实验延伸到高中，“现代少年”长成“现代青年”了。

　　1999年人大附中申报北京市首批高中示范校，来检查验收的专家领导点名要求观摩人大附中政治课教学改革公开课。我代表学校政治组教师上了一堂“现代少年”的公开课。

　　为了向党的十六大献礼，2002年北京市开通了与湖南长沙、韶山的远程教学，刘校长又确定“现代青年”作为远程教学的第一节公开课。中国电视台等几家媒体对此进行了报道。

　　2003年12月，海淀区教育委员会召开首届“教学创新奖”表彰大会，全区近百所中学，上万名教师，仅20个奖项，人大附中就获得了4项，有物理、创造发明、英语、政治。为此大会特意安排在人大附中召开。我作为人大附中的代表领奖，并就创设“现代青年”新课程做了大会发言。我心里非常清楚，这项奖应该奖给刘校长，奖给人大附中15年前启动的新课程改革。