2011年国培计划学员—蒲永宏
来源: 中小学教育联盟网 2011-11-07 11:14:11
“实数与向量的积”教学课例分析
本课的教学设计基于“人人都能获得必要得数学”即平等性的考虑，坚持面向全体学生，努力设计“适合学生发展得数学教育”。教学中强调“培养学生情感、态度与价值观”的重要性，但不是将“数学基本知识与技能的学习”与之对立或降低前者的要求作为必要的代价......
面对的反思
五年前，就在我班主任工作杂乱无章，对顽皮学生束手无策，即使大动肝火，甚至司以“暴 力”也无济于事之时，我有幸聆听了著名教育家魏书生的报告，从中深受启发。于是，我试着将其教育管理之法移植到我的班务管理中，拟订班级“法律”，对违纪者惩罚50—500字不等......
浅谈高中数学学习方法
初高中数学存在巨大差异，高中无论是知识的深度、难度和广度，还是能力的要求，都有一次大飞跃。学生有会学的，有不会学的，会学习的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学，成绩越拔尖，能力越提高，形成了良性循环......
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