孩子的数学思维能力要从小培养

来源: 中小学教育联盟网编辑：阿晶　　2020-08-21 09:47:19

老师经常说数学思维很重要，那么如何来快速备考孩子的数学思维能力？

孩子的数学思维能力要从小培养

下面四种问题解决方法来帮助孩子备考数学思维能力：

1、转化型

这是解决问题遇到障碍，受阻时把问题由一种形式转换成另一种形式，使问题变得更简单、更清楚，以利解决的思维形式。

如：某一卖鱼者规定，凡买鱼的人必须买筐中鱼的一半再加半条。照这样卖法，4 人买了后，筐中鱼尽，问筐中原有鱼多少条？该题对一些没有受过转化思维训练的学生来说，会感到一筹莫展。即使基础较好的学生也只能复杂的方程。

但经过转化思维训练后，学生就变得聪明起来了，他们知道把买鱼人转换成1人，显然鱼1条；然后转换成2人，则鱼有3条；再3人，则7条；再4人，则15条。

2、系统型

这是把事物或问题作为一个系统从不同的层次或不同的角度去考虑的高级整体思维形式。

如：1 2 3 4 5 6 7 8 9在不改变顺序前提下（即可以将几个相邻的数合在一起成为一个数，但不可以颠倒），在它们之间划加减号，使运算结果等于100。

像这道题就牵涉到系统思维的训练。教师可引导学生把10 个数看成一个系统，从不同的层次去考虑、第一层次：找100 的至接近数，即89 比100 仅少11。第二个层次：找11 的至接近数，很明显是前面的12。第三个层次：解决多l 的问题。整个程序如下：12＋3＋4＋5－6－7＋89＝100

3、激化型

这是一种跳跃性、活泼性、转移性很强的思维形式。

如问：3 个5 相加是多少？学生答：5＋5＋5=15 或5×3=15。教师又问：3 个5 相乘是多少？学生答：5×5×5=125。紧接着问：3 与5 相乘是多少？学上答：3×5=15，或5×3=15。通过这样的速问速答的训练，发现学生思维越来越活跃，越来越灵活，越来越准确。

4、类比型

这是一种对并列事物相似性的同实质进行识别的思维形式。

如：①美丽水果批发运来苹果6吨。比运来的香蕉少1/4吨，运来香蕉多少吨？　　

②美丽水果批发运来苹果6吨，比运来的香蕉少1/4，运来香蕉多少吨？

上面的这两道题目，虽然在题目类型上是相似的，但是在解题的方法中完全不一样！

数学思维能力重要的是要培养孩子对一切事物的好奇心，其实孩子在出生的时候有着对一切新鲜事物探索的兴趣，但是在家长不知不觉间给扼杀掉了！在生活中，家长要多培养孩子问“为什么”？当孩子问“为什么”的时候，也要积的回答孩子问题，这样孩子会从小培养更好的思维逻辑能力！

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