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至新！教育部公开征求高校教师职称改革意见

来源: 中小学教育联盟网 编辑：小岩　　2021-09-23 22:08:23

深化高等学校职称制度改革的指导意见公开征求通知

师德是长期的、是在教育教学活动中体现的，并深刻影响到学生的全面素质，但是这些却跟教师的职称没有任何影响。在征求意见稿中明确，将师德的体现作为教师职称评审的首要条件。高校应该克服唯学历、唯资历、唯论文等现象，应加强教育教学质量与评价，把课堂质量作为主要标准，提高教学业绩和教学研究在评审中的比重。突出教书育人，注重对履责绩效、创新成果、实际贡献的评价。

为人师者，必先正其身。近些年，许多高校教师身处高职称却没有正其身的案例屡见不鲜，而他们却有着“把自己投身于教育事业”的教师所没有的职称，可所谓“四海无闲田，农夫犹饿死”，为保证公平公正，人力资源社会保障部和教育部共同研究起草了《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》。

征求意见稿提出，完善思想政治与师德师风考核办法，健全评价标准、体系及考核方案，提高考核评价的科学性和实效性。高校应加强教学质量评价，把课堂教学质量作为主要标准，严格教学工作量，强化教学考核要求，提高教学业绩和教学研究在评审中的比重。突出教书育人实绩，注重对履责绩效、创新成果、实际贡献的评价。
　　征求意见稿要求，不简单把论文、专利、承担项目、获奖情况、出国（出境）学习经历等作为限制性条件。逐步规范学术论文指标，论文发表数量、论文引用榜单等仅作为评价参考，不以SCI（科学引文索引）等论文相关指标作为前置条件和判断的直接依据。对国内和国外期刊发表论文要同等对待，鼓励更多成果在具有影响力的国内期刊发表。不得简单规定获得科研项目的数量和经费规模等条件。不得将人才荣誉性称号作为职称评定的限制性条件，职称申报材料不得设置填写人才“帽子”称号栏目，取消入选人才计划与职称评定直接挂钩的做法。

关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）

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