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合肥学院探索“双元制”模式 推进产教深度融合

来源: 安徽省教育厅 编辑：南南　　2021-08-13 15:29:25

合肥学院以合肥市全国产教融合试点城市建设为契机，紧扣“专业、就业、产业”三业统一，依托中德教育合作示范基地建设，与德方高校及企业共同成立“专业及协调委员会”，合作开设机械设计制造及其自动化班，推进产教深度融合的“双元制”本科教育改革，打通教育链与产业链衔接“至后一公里”，不断备考人才培养质量。

合肥学院探索“双元制”模式 推进产教深度融合

建好“双模”课程。在开齐开足开好国家规定课程基础上，借鉴德国模块化教学理念，构建基于能力导向的模块化教学体系，在相关课程内容中增加现代企业所需要的大数据、云计算、物联网、人工智能、虚拟现实等新技术模块，对现有传统工科专业建设进行升级，加入生产组织、价值流设计开发、ERP/PPS系统导论等管理学、经济学相关专业知识。大力推进“双语”教学，在开设德语语言课程的同时，专业课程实施中德双语教学，由中德双方教师和企业工程师共同授课，既提高学生的语言水平，也备考学生分析、沟通、表达、协调管理以及跨文化交流等方面能力。

切换“双边”场景。实行校企双导师制，灵活切换校企教学场景。前四个学期学生主要在学校学习，将生产实践中的真实案例有机融入教学中，夯实学生的理论基础；第五、六学期将学习地点切换到企业，开展现场实践教学；第七学期回到学校，结合企业实践接受专业课教学；至后一学期，以试题真做的方式完成毕业设计，强化学生实践应用能力。

培养“双能”教师。实施“双聘”“双挂”制度，利用中德教育合作示范基地建设，制定“双能型”高层次人才引进政策，积培养和引进具有国际专业背景的“双能型”教师。截至目前，已有20余名学校教师通过赴企业挂职锻炼等方式成长为“双能型”教师，有30余名企业工程师参与到人才培养过程中。

强化“双元”评价。对学生学业情况实施过程考核与结果考核、校内评价与企业评价相结合的综合评价。校企共同制定考核标准及其评定办法，全过程、分阶段共同完成考核过程，根据学生知识掌握情况、实践期间工作表现、工作能力和行为习惯等进行全方位打分。从历届学生完成的企业实训结果来看，有超过40%的同学得到了“”的评价，超过95%的同学得到了“良好”以上的评价。


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