从2019年8月到2021年1月，我工作室积响应国家和人大附中联合总校基地的号召，委派具有强烈的使命感、高度的责任感和深厚的教育情怀的教师共7人分三批前往凉山洲支教，横跨语文、政治、英语、体育、美术五个学科，从学校管理、教研建设、学科建设、毕业班管理与教学、学校文化建设等方面来对支教学校进行帮扶。其支教帮扶的措施及成效如下：
1.定点帮扶，夯实基础教学质量。调研与访谈是定向帮扶的基础。我室支教教师到达支教学校后，率先通过问卷调查、师生访谈等形式全面了解支教学校教师教学水平、学生学习效率及学校教学成果，并迅速制定出符合支教学校学情的支教方案开展帮扶。2019年8月以来，我室7位老师共担任了16个班共1052位孩子的教学工作，深入课堂听课105节，主动承担了示范课21节、专题讲座9次、 主题班会课120节、组织召开学科教研活动90次，深入村庄家访36次，转变差异学生18人，多渠道、多形式夯实基础教学质量，备考支教学校师生的文化软实力。
2.精准帮扶，促进学生个性发展。我室支教老师们充分发挥其学科专业优势，在支教学校开展“分层教学”“个性育人”，落实精准帮扶，促进学生个性发展。如支教教师陈伯玉老师发挥其语文阅读专业，在支教学校组建阅读社、文学社，关世兵老师发挥其艺术特长，在支教学校协助组织建设社团30多个如合唱团、舞蹈、素描、书法国画、足球、拳击、篮球等；许玲老师则充分发挥其演讲能力，在支教学校组建演讲协会，组织培训50多场演讲指导等，在丰富学生课后生活的同时促进学生实现“+特长”式发展。在冕宁县“唱响校园、礼赞祖国”2019年中小学生校歌传唱比赛中，冕宁二中斩获第二名。
3.结对帮扶，备考教师专业发展。我室支教老师通过2周的深入课堂推门听课，了解支教学校各学科教师的教学水平和学校教师队伍现状后，制定符合支教学校实际的“教师队伍培养方案”。如：定期面向全体教师上示范课，对教师的课堂教学起着示范引领作用；指定支教教师的“传、帮、带”对象，通过结对进行一对一帮扶，如关世兵——罗竹韵；莫海平——李世涛；陈伯玉——郑秋霞，促进新教师成长；定期召开“备考教师专业素养”、“教师课堂教学的方法与技巧”等专题讲座，提高冕宁二中教师的课堂教学能力。如支教教师刘嘉勇老师的专题报告《中考总复习方法与策略》向当地老师展示了“学案教学”与“小组合作”的课堂模式，分享其13年来担任毕业班中考备考经验，让当地老师在毕业班备考与管理方面有了很好的借鉴。
4.定位帮扶，为学校发展献言献策。我室支教老师挂职支教学校副校长，多次协同校方组织召开教师座谈会，通过访谈的形式深入了解冕宁二中的办学理念、教育特色、教学管理、德育工作、师生活动、课程改革、教育教研、学校优劣等情况。同时从“规划学校发展”、“营造育人文化”、“领导课程教学”、“引领教师成长”、“优化内部管理”、“调适外部环境”等各方面开展调研工作，及时向学校合理建言。如严洁雄老师配合学校进行校园文化建设的帮扶，挖掘冕宁二中历史文化，打造“传承红色基因”校园基地。
5.定期帮扶，为师生幸福生活点灯。我室在冕宁二中成立了“扶贫帮困”助学基金，每个月给学校二十多位学子送上生活补助，在物质上点亮师生幸福生活的灯。同时，定期走进深入冕宁县枧槽乡，了解学生家庭的生活、教育情况、学生个性、周边环境等，并详细记录在案。向家长传授或交流科学的教育观和教育方法技巧，解答家长在家庭教育中的困惑，解答学生学习方法等方面的问题，力所能及地帮助学生家庭解决生产生活中的困难，建立学校与家庭互动联动机制，形成教育合力。另外，还定期输进先进理念，丰富师生的精神世界，如我本人面向冕宁县全体中小学管理层设讲座《对我国思想教育阶段创新人才培养的思考》、《实施个性化教育，培养创新人才》，我室学员代表也走进课堂，前后为冕宁二中师生呈上6节精彩的示范课，涵括科目有语文、数学、政治、英语、历史等，打开了冕宁二中信息化教学、个性化育人的大门！
6.情暖凉山，用文字记录支教温情。许玲老师在泸沽中学支教期间，坚持写了100篇支教日记，记录了支教期间的点滴教学和生活，发表在《非常文创》，《广东省朗诵协会》，《海珠作家报》，《今日头条》，《广州头条》，《作家平台》等公众号上，在社会上引起了一定的反响，掀起了一股支教热潮。《支教日记》不仅仅是许玲老师的个人支教记录，也是把脱贫攻坚教育的精神进行发扬的展示。在支教的学校也激起了大的反响，对当地的师生也起到了激励作用。