保定市美术中学与北京市八一学校保定分校支教团队的三位成员，因为其主动作为，均被县教育局正式任命为冕宁县民族中学副校长，分别分管教学、德育、艺体三方面工作。他们主要做了以下六个方面的工作：
一、全面诊断，做规划谋发展
三位支教教师基于考察学校、随机听课、访谈、研究分析等方式帮助民族中学进行全方位的诊断。支教团队与民族中学校长与教师共同探讨学校未来发展之路，对各项问题重点规划，突破发展瓶颈，助力民族中学的进一步发展。
二、管理改革，定制度明规则
基于民族中学内部管理僵化、缺乏民主的问题，支教团队引入自教育治理体系的思路和策略。搭建决策平台，备考民主程度和执行效率；给予师生更多的话语权，充分发挥师生参与管理的主动性；将教学情况纳入教师综合评价，有效提高了教学质量。
三、教师成长，搭平台提能力
为了解决民族中学教师成长动力不足等问题，三位支教教师与民族中学共同采取了一系列强有力的措施。基于自教育理论，通过建立反思制度、引导教师职业生涯规划、构建教师成长链与自成长链等途径构建教师成长的有效机制，充分发挥教师的主动性，助力教师的快速成长与学校的高质量发展。
四、课堂改革，变观念强活力
针对民族中学教学问题，三位成员结合“自本课堂”模式，推进课堂改革。激活课堂，提高课堂学习效率，有效有效突显了师生共同作为学习者的特征，进入“新学习样态”。
五、入学教育，铸理想养习惯
针对民族中学的学生理想、目标不清晰，养成教育缺乏等问题，支教团队将美术中学的“入学教育”课程体系进行适当调整，制定出适合本校学情的入学教育课程方案。经过一周的学习和训练，引导学生们养成文明有序的学习、生活习惯，激发了学生自我管理意识与合作互助的团队意识，使学生明确了成长的方向，以昂扬自信的精神状态投入到接下来的学习生活中。
六、条件改善，美校园暖人心
支教成员蔡占恒与他自己的同学一起资助了民族中学的8名品学兼优的贫困学生；贺川积组织两校师生捐赠1万余册图书，助力学生成长成才；工作室向民族中学捐赠了雕像群，以艺术之美浸润学生的心灵。此外，工作室还为民族中学的每位教师捐赠了冲锋衣，以绵薄之力温暖人心。总计捐助12万元。
经过一年半的支教工作，在各级领导的鼎力支持和帮助下，在三位支教教师的倾心付出、示范引领中，在全体师生的团结协作、默契配合后，民族中学焕发出新的生机与活力。