深度研学过程和办学思想的凝练
能够进入领航班学习，我无比骄傲和自豪，这个班通过高层次、高水平、高标准的研究型培训，为全国名校长办校治校碰撞思想、融通智慧提供了交流平台，助力校长的成长与发展。我充分利用每一次学习的机会，甚至每一次学习的每一天，成长、拔节，不敢有丝毫懈怠。参训以来，我先后参加了六次集中培训。
1.2018年7月，在陕西省西安市铁一中学举行首次集中培训，培训内容包括导师讲坛、名校长工作室建设、学员校调研、学员个性化培养方案，其中核心内容是学员个性化培养方案的制定。
个性化培养方案生成模块是基地的第一门课程，该模块课程旨在为学员量身定制专属的个性化培养方案。通过学员汇报、导师点评、同伴研讨，对每位学员的个性化培养方案进行深度分析，指导学员修改完善。
以制定个性化培养方案为契机，我对自己的教育思想和教育实践进行了全面的梳理，对保定市美术中学、北京市八一学校保定分校以及我个人的优势、劣势、机遇和挑战进行了深入分析，在此基础上确定了自己的成长目标和两校的发展目标，明确了研修任务。
刘彭芝校长对个性化培养方案中学校和个人的基本情况分析、研修目标、教育思想凝练情况、研修活动内容与进程安排等进行了指导。在刘校长的指导下和与其他学员的研讨中，我进一步深化了对自教育理论的思考，特别是学到了从实践中凝练思想的方法。
2.2018年11月，在中国人民大学举行第二次集中培训，培训内容包括深入学习习近平总书记关于教育的重要论述；推动教育均衡发展的策略；学校文化建设研究等。
本次集中培训对人大附中联合总校教育帮扶实践、工作经验进行了分享、介绍，并对未来发展提出了规划。刘彭芝校长表示人大附中联合总校之所以通过托管、承办、直管、合并等方式帮扶了这么多学校，主要就是为了让更多的孩子能在家门口享受优质的教育资源，让这些地方的家长不再为孩子上好学担心，替政府解决一些上学难、上好学更难的问题。刘彭芝认为，一所好的学校离不开一名的校长，也离不开一支的师资队伍。帮扶一所学校不仅要在硬件上进行，更要在校长、师资队伍培训方面提供帮助。
从帮扶薄弱校中我深刻的感受到了刘彭芝校长强烈的家国意识和深厚的教育情怀，也看到了人大附中联合总校正在以博大的胸怀帮扶一所又一所的学校发展、崛起，一批又一批的校长、教师在人大附中联合总校的带领下快速成长。
本次培训，让我对教育家型校长的理想信念和责任担当有了更深入的认识，更深切的体会，对教师队伍建设有了更进一步的思考。培训结束后，我立即对标习近平总书记关于教育的重要论述，对标刘彭芝校长的教育实践，深度研究校长与教师的角色定位、核心素养与成长路径，不断丰富、拓展自教育思想中关于校长与教师两个部分的内容。同时将“八一、美中为公，一切归国家、一切归社会、一切为团队”镌刻在学校墙壁上，并积探索辐射引领的方法与途径。
3.2018年11月，在郑州四中举行第三次集中培训，培训内容包括导师讲坛、名校长工作室授牌、学员校调研。
本次集中培训刘彭芝校长做了题为《教育思想 教育理念 教育智慧》的专题报告。之后各位学员就拔尖创新人才的培养分别做了汇报，刘彭芝校长进行点评指导。本次培训让我学习了更多拔尖创新人才培养的思路与方法，培训结束后，我带领我的团队全面梳理了首期美术拔尖班创新人才培养班的经验和不足，着力探索美术拔尖创新人才的培养模式，为保定市美术中学顺利开办第二期美术拔尖创新人才培养班奠定了坚实的基础。
4.2019年1月，在北京航空航天大学实验学校举行第四次集中培训，也是创新人才教育研究会2019年年会，培训主题为如何培养拔尖创新人才。
在创新人才教育研究会2019年年会上，我聆听了刘彭芝校长、贺德方司长、刘燕华参事等领导和专家关于拔尖创新人才培养的报告，备受启发。17日下午，我做了《自教育理论与实践》的专题汇报，分享了美术拔尖创新人才培养的思路与实施路径。
刘彭芝校长等专家对《自教育理论与实践》进行点评。周建华指出：“自教育理论已经具备了教育思想提炼的雏形。”周光礼指出：“美术中学提出了自教育理论体系并做了扎实的实践探索，很好地贯彻了全国教育大会精神。真正的教育理论都是自己从实践中生长出来的，扎根于自己的文化，扎根于中国教育。这一思想很有发展前景，要立足本土，不断实践、不断打磨、不断完善，更加精细化。”施晓光指出：“自教育思想反映了教育至前沿的思想，有整体性、系统性构建。是由实践到理论，由理论到实践，由实践再到思想的反复打磨，科学研究。思想先进、案例鲜活，实践可复制、可操作，具有示范性和借鉴性。”专家们的肯定与指导是我继续研究、实践、凝练自教育思想的动力，同时也为我深化自教育研究指明了方向，扎根本土，高度凝练，体统备考。
5.2019年7月，在中国人民大学附属中学举行第五次集中培训，研修主题为“深化教育改革创新，推进基础教育现代化”。
本次培训包含六个主题：办人民满意的教育、落实立德树人根本任务、课程建设与培养核心素养、人大附中教育教学实践汇报、网络助力教育均衡、中小学名校长领航班培训。
本次培训紧密贴合国家教育政策与国际教育发展态势，从理论到实践，从宏观到微观，使学员们们开阔了教育视野，提高了教育格局，同时也深刻体悟到刘彭芝校长“只为教育”的纯粹精神境界与“心无旁骛、潜心教育”的情怀。培训结束后，我对学校文化、课程体系、自本课堂，校长、教师和学生成长路径等方面再次进行修改完善，贯彻落实党的教育方针，凝练校长、教师、学生的必备品格与关键能力，撰写《自教育，点亮美中的“灯塔”》一文，发表在《中国教师报》。
6.2019年12月，在常德桃源一中举行第六次集中培训，培训内容包括导师讲坛、名校长工作室授牌、学员校调研。
本次培训，刘彭芝以《探索拔尖创新人才培养模式试验》为题给与会人员带来了一场精彩的演讲。桃源一中燕立国校长从课堂教学、社会实践、后勤服务等方面介绍了桃源一中的经验做法。通过学习和交流，我对拔尖创新人才的培养思考和探索更加深入，从班级文化、课程体系、课堂改革、班级管理、师资配置、教育服务等六个方面进行了创新，为为学生打开丰富多彩的美术世界的大门，种下成为画家、设计大师的种子。
7.2021年5月，刘彭芝校长率领基地专家团一行22人莅临保定市美术中学、北京市八一学校保定分校进行诊断指导。
通过参观学校文化建设，观摩课堂教学，召开分组座谈会（市区教育行政部门主管领导，市区中小学名校长，工作室成员校长，两校干部、教师、学生）等方式对两校进行了全面的诊断，与会的专家对我及两校的办学质量提出了充分的肯定：贺宇良校长具有体系化的教育理念和卓有成效的教学实践，有强烈的家国意识和教育情怀；注重学校品质、特色和品牌建设；注重学校文化和教师专业发展。学生有内在的自信，有明确的发展目标；与其他学校同学段相比，学生增值大。自教育思想恰恰体现了刘彭芝校长“爱与尊重”的教育思想。通过诊断也让我进一步明确了学校未来发展的方向。
