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2012年国培计划学员—四川省眉山市教科所李松

来源: 　　2012-10-05 11:18:34
李松
简介

李松，男，毕业于西华师范大学中文系汉语言文学专业，1981．09——1985．06西华师范大学中文系就读；1985．07——1999．08四川仁寿一中任教；1999．09——至今在四川眉山市教育科学研究所担任中学语文教研员。

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成语的运用

随着经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，导游这个行业也应运而生了。不言而喻，做一名好的导游，对美的感受能力和语言表达能力都十分重要。面对不止去过一次的景点，对景点的美也不能熟视无睹，要能从中不断发掘出新的美点。对景点的介绍，切忌轻描淡写，而应采取游客所喜闻乐见的各种形式：或用栩栩如生的语言去描绘美景，或绘声绘色的讲述与景点有关的鲜为人知的故事，或介绍一些扑朔迷离的自然或历史之谜……一句话，要让景点令人神往。

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阅读教学“主导”三题

在当今的阅读教学中，很多教师也在逐渐由“主讲”向“主导”转变，也正在由讲析为主的注入式向引导学生学习的启发式和讨论式等教学方法转变。但在实际的教学操作中，不少教师又很难真正把学生摆在教学的主体地位，让学生充当主体角色，因而他们的“导学”“导读”“导写”总是要求学生按照老师的思路走，教师讲到哪儿，学生就要顺到哪儿。在这样的“导学”中，学生总是被老师牵着被动的学习，并没有生动地参与到阅读中来，也没有充当学习主体角色的意识，而传统教学中答案的唯一性又势必泯灭学生的创造性。在这样的阅读教学中，教师并没有充分发挥其“主导”作用，也没有充分发挥学生学习的“主体”作用，因而教与学的效率必然低下。面对这样的现实，要使语文教学走出困境，提高效率，必须全面、充分、正确地发挥教师的主导作用。

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