2012年国培计划学员—长春市实践教育学校尹淑莲
《设计的基本方法与基础知识》教学课例
在《普通高中技术课程标准（实验）》的基本理念下，我们可以看到，该标准对于关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养十分重视。本节是《技术与设计1》的第二章《设计的基础》中的内容。第二章设计的基础是《技术与设计2》和其他7门选修课的基础，它包含思想和情感基础、知识和方法基础两大部分。教材设计的出发点在于，从学生学习、了解技术发明史或周围的技术案例中，将学生引入技术创新、技术发明、技术设计的世界；让学生了解哪些思想、思维方法有利于技术发明和创新，发明、创新设计又有哪些方法和途径。本节中，关于设计种类、原则、方法和标准，虽然也不是十分的全面，但它带有一般原则的通用性，即这些内容不仅是青少年学生应学习和遵守的，也是走出学校，走上社会，参加工作后，开展技术设计工作中必须遵守的……
只要行动，就有收获
教科研对我来说，是从幼稚通往成熟、是我专业成长的必经之路，在经历了痛苦与欢乐交织，泪水与汗水相融，失败与成功相伴，在专家引领下，在领导和同事帮助下，教科研伴我逐渐成长……
赏识教育在教学中的效果
记得我在接待一期来基地实践的某校高二的学生，听说这是一个“非常”的班级，我怀着忐忑的心情走了了讲台。我向下巡视，发现很多学生在课堂上吃零食、聊天、玩手机……
通用技术指导教师专业发展的自我审视
[摘要]：通用技术教师专业发展是一个长期的过程，需要经历一个发展阶段，其建设质量直接影响着主体资源的生成、教师的专业形成、学生群体的发展等相关因素的动态变化……
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