著名教育家苏霍姆林斯基曾说，“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”是的，一个好的学校，必然有一个好的校长。而一个好的校长，必然是一个内外兼修的校长、一直行走在专业成长道路上的名校长，更必然是一个有出色领导能力、真正改革行动力和思想高度凝练力的教育家型的校长。而我在追求教育家型校长的道路上，有幸遇上中小学名校长领航工程第二期中小学名校长领航班并且成为其中的一员，在整个学习研修、实践反思、凝练思想的过程中，获益匪浅，浅谈引领能力的备考及三年期间示范引领载体如下：
（一）本人引领能力的备考
1. 纵向内修：做足“题”功夫，备考软实力。
开展专题研究，通过实地考察、填写问卷调查、谈话了解等方式了解调研对象的情况，尊重学校，准确为其诊断，开出了良方；开展课题研究，积撰写论文，提高成员的科研水平和能力，让阅读成为习惯，让科研成为常态，让文化成为品牌。三年期间，我撰写并出版了《和进教育的思与行》（第一卷/第二卷），高度凝练了我的办学理念，备考了办学文化软实力。
2. 横向交流：以“活动”为抓手，搭成长平台。
多次开展有关教育教学管理的研讨活动，集大家之大成，吸取每一个学校的办学精华，从而凝练独一无二的办学思想；将工作室的管理理念及方法分享至结对帮扶学校，促进学校的教育管理改进与提高，同时也备考了成员们的教育管理水平；与来自东莞的周利宁名校长等多间工作室开展联合教育沙龙活动，促进区域内校长管理艺术的提高，切实提高教育教学质量，推动互联网+分层教学课改工作；开展《校长管理智慧和领导力备考》、《共同办学，和进共赢》、《管理智慧与团队激励》等16次专题培训，为工作室内涵发展、实效发展、高位发展，给予定期和不定期指导，既有专业引领和技术支撑，又能提供可操作的实践路径，成为能力高速备考的“加油站”。
（二）三年期间的示范引领
1.课题引领：科研促进发展，项目引领培训。主持国家级重点课题：《电子书包在初中分层教学中的探索与研究》；省级重点课题：《电子书包在初中文科分层教学中的运用与研究》；省级重点课题《STEM教育特色学校建设》《茂名地区初中家校合作的研究与实践》；市级重点课题：《电子书包在初中理科分层教学中的运用与研究》。
2.论文示范：有针对性地选读专业著作，积认真地完成学习任务，总结教育教学经验，在各种媒体平台上登载交流，扩大业内交流面和影响力，例如工在国家级核心期刊《电化教育研究》发表论文《电子书包在初中物理分层教学中的应用研究》；在国家级教育日报《中国教育报》发表文章《俄罗斯：鼓励学生自主选择》。
3.送教帮扶：对结对帮扶学校如茂名市茂南区一中、化州市良光中学、信宜市水口中学、高州市大井一中等13所学校开展讲座且送教16次，就校园文化建设出谋划策，集体会诊、开出处方，供其选用，结对联盟，实现教育共同体，保证名校长工作室的引领可持续性。
4.政策促学：一直以来，我坚持以习近平总书记系列讲话重要思想为指导，积深化教育体制改革，多次组织工作室成员学习国家相关政策如《关于深化教育教学改革全面提高义务教育的质量》等，健全立德树人的机制，向广东省实验中学、华师附中、茂名市一中等省重点高中输送了黄韵喻、刘亦婷等生2116人，苏琪智等 9 名同学考取了清华大学、北京大学等。
5.专题讲座：近三年来，我在省内如茂名化州、电白、茂南区、高新区、云浮市、河源市等地，省外如广西省、云南省、四川省等多地定外开设多长公开课、讲座，囊括的题目有《如何创建教育现代化学校，办特色教育》、《立体交叉管理模式》、《新信息技术与新课改》、《创新家校合作模式》、《如何利用电子书包展开分层教学》、《“创现”与个性化学习》、《办个性化教育，创现代化学校》、《我的和进教育》、《办个性化教育，促进学生全面发展》、《校长管理智慧与领导力备考》、《团队建设智慧与方法》、《对我国基础教育阶段创新型人才培养的思考》、《“和进”在祥和，办学有“妙法”》、《对我国基础教育阶段创新型人才培养的思考》、《实施个性化教育，培养创新人才》等，对省内外校长的创新管理、个性化教育起到示范引领作用。
6.交流研讨：三年来，我工作室基地6次（每年两次）组织召开教育思想研讨会，与省内外名校长工作室基地共同研讨、交流教育教学管理、创新人才培养、个性化学习、教学改革与创新等问题。交流研讨做到专题化、系列化，促进名校长工作室的引领可持续性。比如2019年12月，我工作室基地全部学员与广东省彭宏名校长工作室、广东省陈辉名校长工作室、广东省李卫东名校长工作室等联合组织了关于“改革与创新”专题的教育思想交流研讨会。探讨会上，各工作室主持人分享了其想法并汇报落实情况，搭建了广州—佛山—江门的交流平台，有效促进各工作室学员的成长；又如组织参加中国教育国际交流协会2020年校长论坛会、《教育家》杂志圆桌论坛会等。
“大浪淘沙沉者为金,风卷残云胜者为王”，三年的学习、三年的实践、三年的锤炼，我在所学、所做、所感全部化为所炼，至终形成属于自己的有深度的办学理念和教育思想，并且能够将思想传播，实现人才、资源和信息的共享，至终达到优势互补。我继续憧憬着在“中小学名校长领航工程第二期中小学名校长领航班”引领下，我能够更好的“做有温度的教育，做有力度公益，凝有深度的思想”，从而使得我的学校能够成为学生享受成长快乐的理想乐园；使我工作室基地成为名校长、名教师培养的摇篮。